逢甲學報, Band 13逢甲大學, 1980 |
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... 學習。設計作業,從頭到尾,都是學生自己的活動。由學生自己決定學習的目的,自己計劃,自己實行,自己批評作業的成績,敎師只是處於指導的地位。克伯屈依據杜威的理論,產生了一種『設計教學法』。所謂『設計』,就是一個有目的的完整活動。在這個活動中,學生在 ...
... 學習。設計作業,從頭到尾,都是學生自己的活動。由學生自己決定學習的目的,自己計劃,自己實行,自己批評作業的成績,敎師只是處於指導的地位。克伯屈依據杜威的理論,產生了一種『設計教學法』。所謂『設計』,就是一個有目的的完整活動。在這個活動中,學生在 ...
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... 學習的目的,作爲學習的動機,然後才會努力以赴。第二步,確定疑難的所在或疑難的性質。唯有經過這一個步,才能够把疑難的感覺,變成思考的問題。其中當然免不了嘗試和摸索的過程,不過學生要運用反省思考去分析當時的情形而非盲目的嘗試。在教學活動中,學生要 ...
... 學習的目的,作爲學習的動機,然後才會努力以赴。第二步,確定疑難的所在或疑難的性質。唯有經過這一個步,才能够把疑難的感覺,變成思考的問題。其中當然免不了嘗試和摸索的過程,不過學生要運用反省思考去分析當時的情形而非盲目的嘗試。在教學活動中,學生要 ...
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... 學習,這是一個大錯誤。我們教育長一定要知道,學校要辦理得法,教育要有精神、有成效,全靠我們教官要訓練得普通學校的教師,固令其接受軍事訓練,至於各軍事學校的師資(教官)校的師資(教官) ,尤特審加選拔,並應鼓勵進修,定期訓練。如蔣公各位校長教職員從各來 ...
... 學習,這是一個大錯誤。我們教育長一定要知道,學校要辦理得法,教育要有精神、有成效,全靠我們教官要訓練得普通學校的教師,固令其接受軍事訓練,至於各軍事學校的師資(教官)校的師資(教官) ,尤特審加選拔,並應鼓勵進修,定期訓練。如蔣公各位校長教職員從各來 ...