Im Buch
Ergebnisse 1-3 von 11
Seite
因爲設計活動中,一切學習活動都是臨時發生的,其結果,學生所學得的知識,散漫而無系統。這是過分偏重直接經驗的必然結果,其實,知識的來源有二:一是直接從實際生活經驗中得來的知識;一是間接從文字教材中得來的知識。直接的經驗固然重要,但間接的經驗也可以 ...
因爲設計活動中,一切學習活動都是臨時發生的,其結果,學生所學得的知識,散漫而無系統。這是過分偏重直接經驗的必然結果,其實,知識的來源有二:一是直接從實際生活經驗中得來的知識;一是間接從文字教材中得來的知識。直接的經驗固然重要,但間接的經驗也可以 ...
Seite
學習活動之產生,生活情境中產生學習的目的,作爲學習的動機,然後才會努力以赴。第二步,確定疑難的所在或疑難的性質。唯有經過這一個步骤,才能够把疑難的感覺,變成思考的問題。其中當然免不了嘗試和摸索的過程,不過學生要運用反省思考去分析當時的情形而非 ...
學習活動之產生,生活情境中產生學習的目的,作爲學習的動機,然後才會努力以赴。第二步,確定疑難的所在或疑難的性質。唯有經過這一個步骤,才能够把疑難的感覺,變成思考的問題。其中當然免不了嘗試和摸索的過程,不過學生要運用反省思考去分析當時的情形而非 ...
Seite
至各校教育長尤應奮發革命精神,勵行革命的教育,纔能培養後起之秀的革命軍官。對於教官,應注重訓練,鼓勵進修。普通以爲當了教官即不必訓練,不必學習,這是一個大錯誤。我們教育長一定要知道,學校要辦理得法,教育要有精神、有成效,全靠我們教官要訓練得好, ...
至各校教育長尤應奮發革命精神,勵行革命的教育,纔能培養後起之秀的革命軍官。對於教官,應注重訓練,鼓勵進修。普通以爲當了教官即不必訓練,不必學習,這是一個大錯誤。我們教育長一定要知道,學校要辦理得法,教育要有精神、有成效,全靠我們教官要訓練得好, ...
Was andere dazu sagen - Rezension schreiben
Es wurden keine Rezensionen gefunden.