Im Buch
Ergebnisse 1-3 von 31
Seite
而土層在某一設計地震作用下抵抗液化的安全係數 F 即可定義為: F = =設計地震作用下土層液化所須之剪應力水準設計地震作用下層所產生之(等價)剪應力 τι tav 地震地震地表面加速度地震大小 N 値|地下水位|粒徑 2 3 反覆次數 Negl 有效應力 1 4 相對密度|等 ...
而土層在某一設計地震作用下抵抗液化的安全係數 F 即可定義為: F = =設計地震作用下土層液化所須之剪應力水準設計地震作用下層所產生之(等價)剪應力 τι tav 地震地震地表面加速度地震大小 N 値|地下水位|粒徑 2 3 反覆次數 Negl 有效應力 1 4 相對密度|等 ...
Seite
II - 3 設計地震作用下土層所產生剪應力,之評估一般採用下列各種方法計算土層剪應力: 1.簡單手算法:依據地表面最大加速度 amax ,及圖 13 的應力衰減係數 rd (或稱深度效應係數) ,及公式 zav0.65 ( max_ ) • Th • Ia g 即可算出等價剪應力 C 2.
II - 3 設計地震作用下土層所產生剪應力,之評估一般採用下列各種方法計算土層剪應力: 1.簡單手算法:依據地表面最大加速度 amax ,及圖 13 的應力衰減係數 rd (或稱深度效應係數) ,及公式 zav0.65 ( max_ ) • Th • Ia g 即可算出等價剪應力 C 2.
Seite
(二)國父的力行教育主張設計教學法的缺點,在於不易給予學生以系統的知識。學生從設計活動中所獲得的知識,往往前後毫無聯繫。因爲設計活動中,一切學習活動都是臨時發生的,其結果,學生所學得的知識,散漫而無系統。這是過分偏重直接經驗的必然結果,其實, ...
(二)國父的力行教育主張設計教學法的缺點,在於不易給予學生以系統的知識。學生從設計活動中所獲得的知識,往往前後毫無聯繫。因爲設計活動中,一切學習活動都是臨時發生的,其結果,學生所學得的知識,散漫而無系統。這是過分偏重直接經驗的必然結果,其實, ...
Was andere dazu sagen - Rezension schreiben
Es wurden keine Rezensionen gefunden.