逢甲學報, Band 25逢甲大學, 1992 |
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... 學習成效,不管是後半字式克漏測驗,或前半字式克漏測驗,只要是每二字,填一字,從第二句的第一字開始,或第二字開始空格,若文章相同,考生成績並無不同。英文老師如欲選擇合適的英文教科書,可以從預定的教材中挑出一些文段,讓預備用這教材的學生做後半字式克漏 ...
... 學習成效,不管是後半字式克漏測驗,或前半字式克漏測驗,只要是每二字,填一字,從第二句的第一字開始,或第二字開始空格,若文章相同,考生成績並無不同。英文老師如欲選擇合適的英文教科書,可以從預定的教材中挑出一些文段,讓預備用這教材的學生做後半字式克漏 ...
Seite 276
... 學習到與其他可行解比較的過程。再者,此方法不是在唯一最佳可行解上作强制性的決定,而是在一個可選擇的範圍內作決策,因此,決策者可利用模式來建立與執行,並可藉決策者參與決策的過程,使 MOLP 扮演支援決策者的重要角色。(二)系統架構遊憩資源經營應著重多 ...
... 學習到與其他可行解比較的過程。再者,此方法不是在唯一最佳可行解上作强制性的決定,而是在一個可選擇的範圍內作決策,因此,決策者可利用模式來建立與執行,並可藉決策者參與決策的過程,使 MOLP 扮演支援決策者的重要角色。(二)系統架構遊憩資源經營應著重多 ...
Seite 291
... 學習到與其他可行解比較的過程,因此本研究採用多目標線性規劃進行決策分析,將上述目標與限制條件代入本研究發展之模式,輸入電腦套裝軟體,於交談式求解方式進行後,產生一組非優勢解,再以計算各解之歐幾里德距離,找出最滿意的非優勢解。此結果不僅可提出供 ...
... 學習到與其他可行解比較的過程,因此本研究採用多目標線性規劃進行決策分析,將上述目標與限制條件代入本研究發展之模式,輸入電腦套裝軟體,於交談式求解方式進行後,產生一組非優勢解,再以計算各解之歐幾里德距離,找出最滿意的非優勢解。此結果不僅可提出供 ...
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