逢甲學報, Band 18逢甲大學, 1985 |
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... 學生健全的人格,把講演法當作唯一的教學方法,以致教室內常是暮氣沉沉;第三,是不知如何啟發學生的思想,如何訓練學生推理。如何培養解決問題的能力;第四,是不知如何共同研究,共同討論,以培養學生民主習慣與合作能力;第五,是不給予學生自動自學的機會,不讓學生 ...
... 學生健全的人格,把講演法當作唯一的教學方法,以致教室內常是暮氣沉沉;第三,是不知如何啟發學生的思想,如何訓練學生推理。如何培養解決問題的能力;第四,是不知如何共同研究,共同討論,以培養學生民主習慣與合作能力;第五,是不給予學生自動自學的機會,不讓學生 ...
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2.學生對圖書館看法之因素分析 a .學生畢業後的打算與對圖書館的看法之間的關係。對將來較有計畫及確定的同學,比起那些不確定的同學,有較多的百分比認為圖書館非常重要。(見圖一)圖一學生畢業計畫與對圖書館看法之關係圖 0 71.9 % 27 % 100 %深造 1.1 ...
2.學生對圖書館看法之因素分析 a .學生畢業後的打算與對圖書館的看法之間的關係。對將來較有計畫及確定的同學,比起那些不確定的同學,有較多的百分比認為圖書館非常重要。(見圖一)圖一學生畢業計畫與對圖書館看法之關係圖 0 71.9 % 27 % 100 %深造 1.1 ...
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... 學生的百分比只有 38.9 % ,很少及不會到圖書館的學生有 33.6 %。 3.不會借用過圖書館圖書的學生占全校的 21 %。 4.總共有 15.2 %的同學不會利用過館藏期刊。 5.高達 49.9 %的學生表示不會使用過館藏參考工具書,同時也表示各類工具書的被使用率極低。 6 ...
... 學生的百分比只有 38.9 % ,很少及不會到圖書館的學生有 33.6 %。 3.不會借用過圖書館圖書的學生占全校的 21 %。 4.總共有 15.2 %的同學不會利用過館藏期刊。 5.高達 49.9 %的學生表示不會使用過館藏參考工具書,同時也表示各類工具書的被使用率極低。 6 ...